【它被誉为华夏文学史上“最冷”的散文。】
【全文只有159个字，却字字如冰，句句透着刺|骨的孤独。】
【它就是张岱的《湖心亭看雪》。】
终于讲到这篇文章了，
【以前学湖心亭看雪时，只觉得
能下这么大雪，真不容易。】
【都雾凇沆砀了，肯定很漂亮。】
天幕之下，
观众们齐齐抬头，
“这篇文章是写大明的？”
还是崇祯末期，
“下雪？一定很美吧！”
百姓们看着文章，不解其意。
文人却是眉头紧皱着，莫名觉得哪里不对劲。
“这文章……”
字里行间都透着悲伤。
真的只是写景的？
【现在才意识到明末的小冰河期，天灾连着人祸。】
【一个王朝在风雪里摇摇欲坠。】
【“崇祯五年十二月……大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”】
【在下个朝代已经建立的年代，张岱依然固执地使用亡国之君的年号。】
【“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的宁静，】
【只是乱世里偷来的片刻喘|息。】
……
不但不是写景的，还是如此严重的隐喻。
“崇祯五年十二月……”
至此，这场雪下了很久，
直到将所有人都掩埋。
“呜呜呜呜呜太惨了！”
【蓦然回首数十年，江山易主，故人不再。】
【唯有这场雪仍在安静地下着，恍若故国犹在。】
【这三天的等待，像是一个漫长的隐喻。】
【张岱写这篇文章的时候，明朝已经灭亡了十几年，】
【参与过反清复明的张代，此时已经年过半百。】
【用最平静和克制的语言，把记忆中崇祯5年的那场雪，记录了下来。】
【写这篇文章的时候，并不理解张岱的心情。】
【直到现在，才能体会到他的“痴”，是怎样的境界。】
【透过他的文字，仿佛依旧能够触摸到那个雪夜的温度。】
天幕下，
大明，崇祯时期，
这篇文章的作者，张岱本人举头望向天幕，
“何其有幸！”
他何其有幸，能在后世遇上这些知己，他们透过他写下的文字，笔下的文章，
和隔着几百年前的他感受到了同样的悲情。
“大雪不绝，”
何时才能停雪见光呢？
更如上面所说的，
这个仍在风雪之中飘摇的王朝，未来的路应该在哪里呢。
“我辈仍需努力！”
【在千年湖水之上，有人独自撑船，在废墟上寻找最后的亮光。】
【在改朝换代的风雨雪中，有故国之子仍要执笔。】
【写下那一夜最深情的白。】
【小的时候真的不懂，以为张岱是痴迷雪景，隐士之乐，】
【现在才知道，是明朝亡了。】
【看的是一个王朝的倾覆。】
【再读文章，才能懂得老师当初的那句，“张岱以清新淡雅的笔，写国破家亡之痛。”】
【“崇祯五年十二月”7个字，却是全文最沉重的一笔。】
【张岱，你的雪下了四百年。】
【“问其姓氏，是金陵人。”】
【明明问的是姓氏，距离他去湖心亭已经过了几十年，可他偏偏记得是金陵人。】
【对于张岱来说，这场雪又何尝不是从来没有停过。】
大明，洪武时期，
一句“金陵人”，戳中了痛处，
朱元璋一下就破防了，
即使理智上明白，一个王朝的衰弱和消亡，
是无法避免的。
但他的情感上绝对接受不了。
“咱怎么这么倒霉？”
朱元璋双眼通红，
“刚好大明就碰上了那什么……小冰河时期，”
人祸尚且能想办法避免和解决，可天灾应该怎么办？
人力在大自然的力量面前，是无比渺小的。
“好在，由检那孩子现在又了那些个官员们的家财，应该能支撑上一段时间。”
马皇后缓步上前，轻轻拍着朱元璋的后背。
“当宽心，儿孙自有儿孙福，咱们操再多的心，也没法飞过去帮上忙。”
不说还好，朱元璋一下子想起儿孙的这些那些破事，
“儿孙都是债啊啊啊！！！”
【初中课本删去了纪晓岚的《河中石兽》，加入了张岱的《湖心亭看雪》，大赞！】
【可是教育太滞后了，当时根本读不懂。】
【最山诸的年纪，吃着最细的糠。】
【起码是吃上了！知道是什么滋味了不是吗。】
【记得当时上完这一课，然后语文老师突然来了一句，张岱其实写的是亡国之痛。
【当时还很疑惑，因为书上好像没写，现在恍然大悟了。】
【对《湖心亭看雪》的印象，就是极致的白描，和清澈的感情。】
【连南方可以大雪三日，人鸟声俱绝，可见当时小冰河时期有多难。】
【湖心亭一点是日，舟中人两三粒是月，日月为明。】
【湖上影子，是个人字，唯长堤一横，人一是一个大字。】
【湖心亭一点是日，舟中人两三粒是月，日月为明，写的是大明！】
观众：原来是这样，隐喻的是对于故国的怀念。
【金陵人，客此，觉得还可以多解释些，亡国之人，早已忘记姓名，】
【随着国破那一刻起，他们的心便一同亖去，留下的不过是一具行shi走|肉。】
【可见有些风骨之人，所处那样的朝代更迭环境下，内心饱受的折磨有多痛苦。】
【不是雪，那是血，是同族同|胞的血。
不是雪，那是泪，是怀念故国的泪。】
【都云作者痴，谁解其中味——这个痴字，真是红楼梦里面的，难道作者就是张岱这个“痴”人？】
【他在那个年代，用航拍视角看的自己。】
【古代的诗词，很少有单纯写景的。】
【去年讲湖心亭看雪时泪流满面，学生问为什么哭，就给他们讲了那段历史……】
【张岱寻的不是雪，而是一个故国旧梦。】
【昨天看到这个景，第一时间想到的就是湖心亭看雪。】
【语文的考试太虚了，但语文这门学科一点也不虚，】
【教育是具有滞后性的，一些课文所传达的情感和思想，会在未来的某个时刻和你共鸣。】
